On the occasion of the second International Day of Education, 24 January, UNESCO will shine the spotlight on the Futures of Education by hosting a conference, Learning for People, the Planet, Prosperity and Peace, launch an online tool to measure progress in education around the world, and host the first meeting of eminent global thinkers appointed to steer UNESCO’s Futures of Education initiative (28 and 29 January).
Organized in partnership with France’s Centre of Interdisciplinary Research (CRI), the conference at UNESCO’s Headquarters on 24 January will highlight the many ways learning can empower people, preserve the planet, build shared prosperity and foster peace, the theme of this year’s International Day of Education.
UNESCO Director-General Audrey Azoulay will open the conference (2pm), which will bring together education policy makers, including Jean-Michel Blanquer, Education Minister of France, Ibrahima Guimba-Saïdou, Minister and Special Advisor to the President of Niger, academics and leading education experts and stakeholders from around the world. UNESCO Assistant Director-General for Education, Stefania Giannini, will speak at the event and moderate it.
The celebration of the International Day of Education will highlight its centrality to the international community’s collective development ambitions, the 2030 Sustainable Development Goals (SDGs). As emphasized by Audrey Azoulay, “Education is the cornerstone of the Sustainable Development Goals: if we fail on education, the entire structure of development will fall down.”
During the UN celebration of the International Day of Education in New York, UNESCO will present a new online tool, Education Progress(link is external), which will enable members of the public, as well as education planners and partners, to check countries’ progress in achieving global SDG4 education. The tool was developed by UNESCO’s Global Education Monitoring Report with the support of the Federal Ministry of Education and Research of Germany and will be available in the six official languages of the UN (Arabic, Chinese, English, French, Spanish and Russian) and German.
The International Day of Education contributes to ongoing reflections on rethinking education and how it contributes to our societies, in line with the Futures of Education initiative launched last September in New York by Ms Azoulay, and led by President of Ethiopia Sahle-Work Zewde.
The Director-General named leading figures from the worlds of politics, academia, the arts, science, business, and education to form an independent International Commission on the Futures of Education. Chaired by President Sahle-Work Zewde, the Commission has been tasked with rethinking the role of education in shaping the future and meeting humanity’s needs. Professionals and laypeople are invited to contribute their vision of how education should be developed by 2050 through an online platform launched by UNESCO: https://en.unesco.org/futuresofeducation/ (available in English, French, Spanish, Arabic, Russian and Chinese).
The International Commission on the Futures of Education will publish the outcome of its work as a report in November 2021. The report will articulate a forward-looking vision and policy agenda for the future of knowledge and learning.
UNESCO’s first global education report, Learning to Be: the world of education today and tomorrow, was published in 1972. It was prepared by a commission chaired by Edgar Faure, a former Prime Minister and Minister of Education of France. The second such report, Learning: The Treasure Within (1996), was published by an international commission that was chaired by Jacques Delors, former President of the European Commission and former French Minister of Economy and Finance. Unlike its predecessors, the upcoming report will not only draw on the experience of experts, but also on input provided through a global public consultation.
In occasione della seconda Giornata internazionale dell’educazione, il 24 gennaio, l’UNESCO accenderà i riflettori sui Futuri dell’educazione ospitando una conferenza, “Learning for People, the Planet, Prosperity and Peace”, lanciando così uno strumento online per misurare i progressi nell’istruzione intorno il mondo e ospitare il primo incontro di eminenti pensatori globali nominati per guidare l’iniziativa Futures of Education dell’UNESCO (28 e 29 gennaio).
Organizzata in collaborazione con il Centro francese di ricerca interdisciplinare (CRI), la conferenza presso la sede dell’UNESCO il 24 gennaio metterà in evidenza i molti modi in cui l’apprendimento può dare potere alle persone, preservare il pianeta, costruire prosperità condivisa e favorire la pace, il tema della Giornata internazionale di quest’anno Formazione scolastica.
Il direttore generale dell’UNESCO Audrey Azoulay aprirà la conferenza (ore 14:00), che riunirà i responsabili delle politiche educative, tra cui Jean-Michel Blanquer, ministro dell’istruzione francese, Ibrahima Guimba-Saïdou, ministro e consigliere speciale del presidente del Niger, accademici e principali esperti di istruzione e parti interessate di tutto il mondo. Stefania Giannini, vicedirettore generale dell’istruzione dell’UNESCO, interverrà all’evento e lo modererà.
La celebrazione della Giornata internazionale dell’educazione metterà in evidenza la sua centralità rispetto alle ambizioni di sviluppo collettivo della comunità internazionale, gli obiettivi di sviluppo sostenibile (OSS) 2030. Come sottolineato da Audrey Azoulay, “L’istruzione è la pietra angolare degli obiettivi di sviluppo sostenibile: se falliamo nell’istruzione, l’intera struttura dello sviluppo crollerà”.
Durante la celebrazione delle Nazioni Unite della Giornata internazionale dell’educazione a New York, l’UNESCO presenterà un nuovo strumento online, Education Progress (link is external), che consentirà ai membri del pubblico, nonché ai pianificatori e ai partner dell’istruzione, di controllare i paesi progressi nel raggiungimento dell’istruzione SDG4 globale. Lo strumento è stato sviluppato dal Rapporto sull’istruzione globale dell’UNESCO con il sostegno del Ministero federale dell’educazione e della ricerca della Germania e sarà disponibile nelle sei lingue ufficiali delle Nazioni Unite (arabo, cinese, inglese, francese, spagnolo e russo) e tedesco .
La Giornata internazionale dell’educazione contribuisce alle continue riflessioni sull’educazione al ripensamento e al modo in cui contribuisce alle nostre società, in linea con l’iniziativa Futures of Education lanciata lo scorso settembre a New York dalla sig.ra Azoulay e guidata dal presidente dell’Etiopia Sahle-Work Zewde.
Il direttore generale ha nominato figure di spicco del mondo della politica, del mondo accademico, delle arti, della scienza, degli affari e dell’istruzione per formare una commissione internazionale indipendente sui futuri dell’istruzione. Presieduta dal presidente Sahle-Work Zewde, la Commissione ha avuto il compito di ripensare il ruolo dell’educazione nel modellare il futuro e soddisfare i bisogni dell’umanità. Professionisti e laici sono invitati a contribuire alla loro visione di come l’educazione dovrebbe essere sviluppata entro il 2050 attraverso una piattaforma online lanciata dall’UNESCO: https://en.unesco.org/futuresofeducation/ (disponibile in inglese, francese, spagnolo, arabo, russo e Cinese).
La Commissione internazionale sui futuri dell’educazione pubblicherà i risultati dei suoi lavori come relazione nel novembre 2021. La relazione articolerà una visione lungimirante e un’agenda politica per il futuro della conoscenza e dell’apprendimento.
Il primo rapporto sull’istruzione globale dell’UNESCO, Imparare ad essere: il mondo dell’educazione oggi e domani, è stato pubblicato nel 1972. È stato preparato da una commissione presieduta da Edgar Faure, ex Primo Ministro e Ministro della Pubblica Istruzione della Francia. Il secondo rapporto, Learning: The Treasure Within (1996), è stato pubblicato da una commissione internazionale presieduta da Jacques Delors, ex presidente della Commissione europea ed ex ministro francese dell’Economia e delle finanze. A differenza dei suoi predecessori, il prossimo rapporto non si baserà solo sull’esperienza degli esperti, ma anche sui contributi forniti attraverso una consultazione pubblica globale.